10月22日，在长征胜利90周年纪念日，人民公园迎来了性爱网站 研究生会23名新加入的学生干部。这次主题教育，由性爱网站 研究生会自主策划、自行组织。青年们选择人民公园，理由很直接：这里是成都高校青年了解本土文化的一张名片，也是青年愿意走进来、停下来、学进去的城市课堂。

对人民公园而言，这是一次青年教育基地的开放接待，也是一次值得被其他高校学生看见的新形式：学生主动走进公园，公园主动开放场景、讲好历史、承接育人服务。

为什么是人民公园：成都高校青年的“本土文化名片”

对在成都读书的高校青年来说，人民公园不只是一座公园。

这里有辛亥秋保路死事纪念碑，有四川保路运动史事陈列馆，有一段成都人守护“中国人的路”的本土历史；这里有市民日常共享的公共空间，有风景园林专业可以现场阅读的植物群落和景观肌理。红色记忆、城市生活、自然生态，叠在同一片城市空间里。

想了解成都，人民公园是一个绕不开的入口。对高校青年而言，它是一张可以反复走进、反复阅读的本土文化名片。研究生会选择在这里开展主题教育，不是偶然——入会第一课，先读懂自己读书的这座城市。

红色课堂：在保路运动史事陈列馆里，读懂“路”的来历

活动的第一站，是四川保路运动史事陈列馆。序厅下沉式展区内，一段早期铁路铁轨复制品静静铺展；六个主展厅沿“建路—夺路—保路”的时间线展开，把1911年四川人守护路权的历史重新推到青年面前。

长征是红军用双脚走出来的战略转移，保路运动是四川先辈用身家性命守住的“中国人的路”。一条是“开路”，一条是“护路”。在长征胜利90周年这一天，把研究生会新干部带到这段本土历史前，意义不言自明：脚下的路，从来不是理所当然的；自己读书的城市，值得认真读懂。

人民公园为这次自主前来的学生组织提供了现场讲解、展馆参观和路线保障。红色课堂，成了青年教育的“实景教室”。

绿色课堂：公园本身，就是风景园林专业的实景教材

人民公园不只是红色地标。这里的植物群落、景观层次和公共空间肌理，本身就是风景园林专业“可触摸的教材”。对风景园林的学子来说，公园的一棵树、一片绿地、一条游线，都可以成为观察、分析和讨论的对象。

公园提供真实场地和公共空间，学生带着专业视角和组织需求走进来。城市公共空间的价值，正在于被青年主动使用；本土文化名片的价值，正在于被青年反复走进。

风景园林人的“长征”，未必是翻雪山过草地，也可以是读懂一棵树对一座城市的意义，理解一片绿地在公共生活中的位置。23名学生干部来自不同研究方向，第一次以“研究生会干部”的身份并肩站在同一片绿地上。

同一天的另一批青年：名片效应，不止一所高校

同一天，公园工作人员在园内还偶遇了成都锦城性爱网站 的几位同学。他们不是此次活动的组织对象，而是自发来园的青年访客。

一边是学生自治组织自主策划的入会教育，一边是青年学生自发来园的参观行走。两种“自主”，指向同一个事实：人民公园作为成都高校青年的本土文化名片，不只服务于某一所高校、某一次组织安排。红色展馆、公共绿地、城市空间都在向青年开放。有人带着组织来，有人结伴而来；有人在展板前读历史，有人在绿地里看植物，有人在纪念碑下停下来想一想。

公园做的是把场景准备好、把历史讲清楚、把资源开放出来。谁来、以什么形式来，可以不同；但青年走进公园、在真实城市空间中了解本土文化，这件事本身是共通的。

一种可复制、可推广的新形式

此次活动留下了一个值得提炼的模式：城市公共文化空间＋学生自治组织自主使用＋公园开放承接。

对高校而言：学生自治组织可以主动了解身边的本土文化场所和城市公共空间，把主题教育、团建活动、专业实践放到真实城市场景里，不必等统一安排。学生自己策划、自己组织，反而更贴近青年需求。

对公园和公共文化空间而言：公园不是只对“安排好的活动”开放。学生组织自己走来，公园接得住、讲得清、用得上，青年教育基地才真正从“挂牌”走向“被使用”。

对青年而言：人民公园这张本土文化名片，值得在成都读书的学生认真走一遍。保路运动的历史、城市公共空间的肌理、公园里的草木，都是课堂上不容易替代的一课。

这个形式，其他高校可以复制，其他公共文化空间也可以借鉴。公园的课堂是开放的，青年愿意来，公园接得住。

人民公园欢迎更多高校学生组织、青年团体把课堂搬进公园。在纪念碑下读懂历史，在绿地中理解生态，在公共空间里看见城市——青年教育，可以在公园里真实发生；本土文化，可以在青年脚步里被真正读懂。